協助與養育你的孩子

 

      我問阿納絲塔夏一塊栽種作物的地——即便是用特殊方式栽種、與人有連結的

地——如何有助於撫養小孩。我本來預計會聽到這能灌輸孩子們對大自然的愛之類

的答案,但我錯了。她的立論簡單,同時又具備哲學深度,令我訝異。

  「大自然及宇宙意識視每一新生的人為君主、為國王!他像天使般純潔與完美

無瑕,頭頂柔軟的部位仍打開接收龐大的宇宙資訊流。每個新生兒與生俱來的本領

都能使他如神一般,成為宇宙裡最睿智的生命,只需很短的時間便能為父母帶來幸

福與歡樂。讓他瞭解世界的本質及人存在的意義只需要地球上九年的時間,而他在

這段期間內所需要的一切,都已經存在了,只要父母不去扭曲世界原本真實、自然

的架構,不將孩子與宇宙最完美的造物相隔離。但是技術治理的世界沒有機會讓父

母們這樣做。

  「嬰兒帶著意識環顧四周的第一眼看到了什麼?天花板、床的邊緣、幾塊布、

牆壁——全是人工世界的特色與價值,由技術治理的社會營造出來的。而這樣的世

界裡,有他的母親,還有他母親的乳房。『大概吧,所以,意思是,這些都是必要

的吧。』——他這樣想著。然後帶著笑容的父母會給他一些叮叮噹噹、咔嗒咔嗒響

的玩具,好像把它們當成珍貴的東西。為什麼?他會花很長的時間去思索:它們為

什麼要叮叮噹噹、咔嗒咔嗒的。他將有意識、無意識地試著要理解它們。

  「接著,同樣這對帶著笑容的父母,會用一些令他不舒服的布,把他包起來。

他會試著掙脫,但沒有辦法!唯一能表示抗議的方法就是,哭!不滿、求助、憤怒

地哭泣。從那一刻起,天使、君主變成了乞求賞賜的奴隸。

  「一個又一個人工世界的東西——新玩具、新衣服,被當成獎賞送給小孩,讓

他覺得自己初來乍到的這個世界中,最重要的就是這些東西。雖然他還小,但已是

宇宙中最完美的生命;卻被當成幼稚、不完美的。就連你們所認為的教育機構,也

都在向他傾授人工世界的好。

  「直到九歲,才開始對他稍微提到大自然的存在,彷彿大自然是一種附屬品、

附屬在最重要的人造物之下。大多數人直到生命的最後一刻,仍無法體會到真理。

『生命的意義何在?』這似乎是個簡單的問題,卻始終苦無答案。

  「然而生命的意義存在真理、喜悅、和愛之中。

  「一個在自然中成長的九歲孩童,對於世界組成的認知,將比你們的科學研究

機構甚至頂尖的專家所認知的還要準確。」

  「停一下,阿納絲塔夏。妳指的大概是自然方面的知識吧?如果他過著跟妳一

樣的生活,我是可以同意妳。但現代人被迫生活在妳說的那個技術治理的社會——

先別談這樣的社會好或不好——總之,若照著妳的建議,小孩被撫養長大後是會瞭

解自然、感受得到自然沒錯,但在其他方面他可要一竅不通了。還有像數學、物理、

化學之類的學科,跟基本生活常識、社會倫理這類的東西。」

  「這些對於在正確時機認識到世界本質的人來說都是小意思。若他想要、或認

為有必要在某類學科中展現自己,那他的表現將輕而易舉地超越其他不認識世界本

質的人。」

  「這怎麼說?」

  「人在技術治理的世界裡發明出來的東西,沒有一樣是大自然沒有的。即使最

完善的人造設備,也只是一種孱弱的仿製品,仿自大自然中已存在的機制。」

  「好吧,就當作真是這樣好了。妳答應過,要告訴我在我們的條件下怎麼撫養

和發展小孩的能力。請用我聽得懂的方式,給點具體的例子吧。」

  「我盡量具體,」阿納絲塔夏回答,「我已經模擬了這種情況,並試著暗示某

個家庭去做,但是怎樣都無法讓他們抓到重點,並向小孩提出適當的問題。這對父

母擁有一個十分純潔、天賦異稟的小孩,他能為地球上的人帶來很大的福祉。但是

這對父母帶著他們的三歲小孩跟一堆他最愛的玩具到夏屋去,讓人造玩具優先取代

了真實世界。

  「啊,要是他們沒有這樣做就好了!知道嗎,比起一直碰那些人工產品,進行

那樣沒有意義、甚至有害的行為,小孩其實會被其他更有趣的事物吸引,並全神貫

注在裡頭的。

  「首先請他來幫你。尤其要很認真地請他幫忙,因為他真的會這麼做。

  「如果你在種東西,可以請他拿著種子,或請他挖洞、把種子放進土裡。同時

要告訴他你正在做什麼,譬如,你可以這樣說:『我們把種子放進土裡,再用土蓋

起來。太陽出來以後,土被曬得暖暖的,種子也會暖暖的、開始長大,然後它會因

為想要看到太陽,從土裡伸出綠色的幼苗,就像這個。』這時指旁邊的草給他看。

『如果幼苗喜歡太陽,就會越長越大,最後可能長成一棵大樹、或是長成比較小的,

比如說一朵花。我希望它幫我們結出好吃的果實,到時你想吃也可以吃。幼苗會為

你準備果實。』

  「每次你帶小孩到園子裡,或是他一早醒來,你要做的第一件事是跟他去看幼

苗長出來了沒。你們看到幼苗,會很開心。

  「若你在移植而不是用種子栽種,也要向小孩解釋。譬如你正在移植番茄苗,

讓他一次拿一株給你。假如他不小心弄斷了,把斷掉的苗接過來拿在手上說:『這

棵斷掉了,我覺得它可能活不了,不能結出果實了,不過我們還是把它種下去看看

吧。』至少把一棵斷掉的跟其他完整的種在一起。幾天後你跟孩子再到苗圃去看,

番茄莖已變得硬實,再把斷掉、枯萎的那棵指給他看,提醒他那是在移植過程中斷

掉的,但不能用責備的口氣,要用平等的態度跟他講話。你必須牢記在心,他在某

些方面其實是超越你的,譬如:思想的純潔。他是天使。若你瞭解這點,以後你很

自然會這樣對待孩子,而你的孩子,將真的成為令你幸福無比的人。

  「當你要露宿在星空下,帶著孩子一起,讓他躺在你旁邊,看著星空。不要說

出你所知的星星名稱、或它們的起源與作用,因為你不是真的瞭解它們,而你腦中

的教條會使孩子遠離真相。他的潛意識知道真相,且自然會浮到表意識來。你只能

告訴他你喜歡看著閃爍的星星、問他最喜歡的是哪一顆。

  「總之,善於向孩子提出問題十分重要。隔年,幫他準備專屬的苗床,讓他擁

有完全的自由,在上面進行任何想做的事。絕對不要強迫他、或修改他做的,只能

問他想要什麼,你可以跟他一起做,但只有問過他、在他的允許下才可以。當你種

穀物時,讓他的小手為你撒種。」

  「好吧,」我對阿納絲塔夏半信半疑地說:「這樣小孩可能對植物世界發展出

興趣,進而成為農藝專家;但他要從哪學到其他領域的知識?」

  「你說『從哪』是什麼意思呢?這樣做不只是在於讓他知道、感覺到有什麼在

生長,或如何生長;最主要的是讓他思考、分析,使大腦細胞開始甦醒。這些甦醒

的細胞將為他工作長達一生,使他比細胞處於沉睡中的人更聰明及才華洋溢。

  「至於在你們所謂『進步』的各種生活領域,他都會有超群的表現,而他那比

任何人都要純潔的思想將使他成為一個最快樂的人。他跟他的星星們接觸,將使他

不時接收、交換更多訊息。這些訊息從他的潛意識被吸收,然後被傳送到表意識,

成為他越來越多的新點子跟新發現的來源。表面上,他是一個普通人,但裡頭……

這樣的人,你們稱之為天才。」